— Наталья Анатольевна, насколько актуальны сегодня в школах сегодня вопросы профессиональной ориентации?
— Выбор будущей профессии был актуален во все времена. С 2018 года началась перезагрузка школьной профориентации. Был запущен проект «Билет в будущее», обеспечивающий школьников практико-ориентированными мероприятиями. В 2023 году с учётом опыта реализации проекта «Билет в будущее» все школы приступили к внедрению единой модели профориентации в 6-11 классах, так называемому профориентационному минимуму. Этому предшествовали два события: были внесены изменения в закон об образовании, согласно которым профориентация стала одной из целей общего образования, а также был утвержден порядок её осуществления.
— То есть, работаете с детьми начиная со средних классов?
— Совершенно верно. Но заботятся об этом не только педагоги. Единая модель профориентации сегодня – это большая система, которая сопровождает подростка на пути к выбору профессии. Работа ведётся как с детьми, так и с родителями. Для родителей организуются всероссийские информационные мероприятия и доступны просветительские медиаматериалы и тестирования. Организованы родительские группы в чатах, посредством которых классные руководители наших школ делятся полезной информацией и видеороликами профориентационной направленности. На портале БВБ доступны видеокурс «Родитель в теме» и семейные тесты.
— Непосредственно в школах как реализуется профминимум?
— Единая модель профориентации реализуется по трём уровням: базовом, основном и продвинутом. Начинали мы с базового. В прошлом учебном году Ярковская школа работала на основном уровне, остальные школы оставались на базовом. Но с нынешнего учебного года школы переходят на основной, а Ярковская и Староалександровская школы – на продвинутый уровень. Согласно методическим рекомендациям в школе профориетационная работа ведётся через урочную деятельность и внеурочный курс «Россия – мои горизонты», а также другие виды деятельности. Ребятам доступны разнообразные мероприятия профессионального выбора по перспективным и востребованным профессиям. Во время урочной деятельности школьники узнают, как учебные предметы связаны с профессиями. Курс «Россия – мои горизонты», который ведут классные руководители, каждый четверг знакомит ребят с профессиями, образовательными возможностями и ключевыми достижениями России в различных отраслях экономики.
— Региональный и местный аспект учитывается при этом?
— Конечно. Во-первых, региону и району нужны специалисты, которые востребованы на местном рынке труда. Во-вторых, мы не можем ориентировать ребят на профессии, о тонкостях которых мы не знаем.
— Какие направления развиваются именно в нашем районе?
— Реализуя базовый и основной уровни профминимума, мы всё же идём с опережением, уже давно организовав профильные классы. Не первый год действуют агроклассы в Покровской и Дубровинской школах. Также, учитывая острую потребность на рынке труда учителей, в районе действуют три психолого-педагогических класса. Профильные классы позволяют школьникам строить свой образовательный профессиональный маршрут, а также рассмотреть возможность целевого обучения.
— Можно привести примеры работы по этим направлениям?
— Учащиеся агрокласса Дубровинской школы приняли участие в пятом юбилейном слёте «Юный фермер» и в рамках реализации сетевого проекта «Агропоколение» в региональном чемпионате профмастерства в агротехнологическом колледже. Ученица этой школы Екатерина Белоглова стала призёром второй степени в номинации «Лучший по профессии «Агроном». Весной этого учебного года наши учащиеся психолого-педагогических классов посетили Ишимский пединститут.
— Педагогика и сельское хозяйство это всё?
— Не только. К примеру, в рамках изучения курса «Россия – мои горизонты» и проекта БВБ учащиеся Ярковской школы участвовали в профессиональной пробе «Повар-кондитер» в Тюменском техникуме строительной индустрии и городского хозяйства. Также в ежегодной ярмарке учебных мест около трёхсот старшеклассников погрузились в специфику профессий, к которым готовят средние профессиональные и высшие учебные заведения.
— Давайте подведём итог нашей беседы.
— Благодаря единой модели профориентации наши школьники знакомятся с огромным многообразием мира профессий. Вся проводимая нами работа будет способствовать тому, что подростки сделают верный жизненный и профессиональный выбор, станут свободными, независимыми и счастливыми людьми. И в этом мы должны им помочь. Надеюсь, что совместными усилиями мы добьёмся успеха.
