Президент России Владимир Путин не раз подчёркивал, что страны Запада пытаются исказить историю, приуменьшить значимость нашей страны в победе над нацистской Германией в годы Второй мировой войны, оправдать деяния фашистов. Наша задача – не допустить этого. Особая роль – у школьного образования, в частности, такого предмета, как история. В последние годы происходят изменения в методике преподавания, появляются дополнительные дисциплины, увеличивается количество часов. На эту тему корреспондент поговорил с учителем истории, руководителем районного методического объединения историков Тимуром Котлыбаевым.
– Тимур Котлыбаевич, с третьей четверти этого учебного года в школах вводится новый предмет – краеведение. Из его названия ясно, что ученики станут изучать родной край. Расскажите, что конкретно будет включать в себя новая дисциплина.
Прежде всего, хочу отметить, что с этого учебного года увеличивается и количество часов, отведённых на историю. Заметно поменялась программа. Как Вы знаете, теперь по всей России будет единый учебник. Идёт сокращение изучения зарубежной истории и, напротив, уделяется больше времени изучению родной страны, в том числе, изучению истории родного края. Как учитель, считаю это правильным и важным шагом. Тем более, что история Тюменской области, Ярковского района очень насыщенна, у нас немало интересных событий, которые следует знать. В пятом классе на изучение родного края отводится 34 часа. Сначала дети будут изучать символику
региона, района, географическое расположение, знакомиться с народами, которые проживают у нас, и их культурой.
– С какого периода будет изучаться история родного края?
От древности до вхождения в состав России, а также те события, которые происходили на территории области уже в составе нашей страны. Мы рассматривали данный вопрос на районном методическом объединении. Пришли к выводу, что начинать надо с бронзового века, ведь по итогам археологических раскопок уже есть много данных об этом периоде.
– Какие-то учебные пособия уже есть?
– У нас существует календарно-тематическое планирование. Этим летом историки направляли свои предложения, учебник сейчас готовится и скоро он появится в школах.
– История Ярковского района очень насыщенна. В этом году мы отметили сто лет с момента его создания, при этом много событий происходило и до этого. Кучум, Ермак, декабристы, Распутин, гражданская война – всё это непосредственно связано с районом. Будет ли особый акцент на этих исторических личностях, событиях?
– Обязательно.
– Предусматриваются ли какие-нибудь экскурсии?
– История родного края как раз и направлена на посещение музеев, экскурсии к местам исторических событий. У нас на территории были и сражения дружины Ермака с воинами Сибирского ханства, и битвы красноармейцев с колчаковцами. Так что детям должно быть очень интересно. В нашем районе много музеев, грех будет не посетить их. Новый предмет не будет только кабинетным.
– «Ярковские известия» часто публикуют исторические материалы. Будете использовать эти публикации в качестве пособий?
– Обязательно. Особенно в первое время, пока не вышел новый учебник.
– Новый, единый учебник истории появился в прошлом году. В 2025-м он должен стать обязательным для изучения, другие учебные пособия исключаются. Хватит ли этих учебников?
– Новые учебники истории появились ещё три года назад. Сначала они были только для десятых и одиннадцатых классов. С этого года поступили учебники для пятых, шестых и седьмых классов. Учебники для восьмых и девятых классов поступят в следующем году. Так что переход идёт постепенно.
– До этого учебников было очень много. Причём их содержание разительно отличалось. Во многих из них принижалась значимость России в мировой истории, зато в превосходной степени говорилось о странах Запада. Как вы, историки, ориентировались в этой мутной воде?
– Согласен с Вами. Сориентироваться в таком разнообразном информационном потоке было непросто. Кстати, были и неплохие учебники, на РМО их и рекомендовали. Хорошо, что всё это уже в прошлом. В новых учебниках больше говорится именно о России. При изучении зарубежной истории идёт синхронизация с нашим государством. К примеру, при изучении древнего мира раньше говорилось только о Месопотамии, Египте, Греции, Риме. Складывалось такое впечатление, что на территории нашей страны стоял дремучий лес, людей либо вообще не было, либо это были дикари. Но это же не так. Поэтому изучая каменный, медный века, неолитическую революцию, мы говорим и о том, что было в нашей стране.
– То есть сейчас идёт процесс серьёзного переосмысления истории?
– Да. Это сложно. Особенно для учителей, которые преподают уже много лет. Например, раньше очень подробно изучалась экономика Англии, Франции, других стран Европы, политическое и социальное развитие этих стран. На это отводилось много часов. Сейчас же всё это объединили в один параграф. И это правильно. Зачем такие знания нашим детям? Сегодня историкам предстоит серьёзно поработать над методикой преподавания. Совсем непросто отойти от старого контента, количество часов-то увеличивается, надо их чем-то заполнять.
– Если говорить о мировой истории, то раньше мало часов отводилось изучению древних Китая, Индии. Больше говорили как раз о Европе…
– Это так, но сейчас всё поменялось. Сегодня древние страны изучаются не только с периода их колонизации. Например, изучение Америки идёт с доколумбовых времён. История Европы будет изучаться в меньшей степени.
– Есть ещё какие-то преимущества у нового учебника?
– Мне нравится то, что есть скрин-отсылки для дополнительных материалов. Можно навести свой телефон и посмотреть учебный или художественный фильм по данной теме. Нравится то, что сегодня история изучается вкупе с художественной литературой. К примеру, изучая историю Отечественной войны 1812 года, мы обязательно пересекаемся с романом Льва Толстого «Война и мир». Уверен, что теперь история станет одним из самых интересных школьных предметов.
